Rodina a škola 5/2012

Rozhovor s Petrou Oswaldovou se týká Feldenkraisovy metody. Moshé Feldenkrais učil své žáky sebepoznávání skrz cvičení. Způsob, jakým jeho následovníci lekce vedou, je inspirativní i pro jakoukoliv jinou výuku. V ČR je 13 839 dětí-cizinců, které se ocitly ze dne na den v českých školách a zkušenosti s nimi má již skoro každý učitel. Blanka Grunová se ve svém článku Jak se ve Francii učí české děti zaměřila na výuku školáků, kteří se svými rodiči naopak opustili Českou republiku. Jejich výpovědi o tom, co všechno mělo vliv na zvládnutí situace, mají obecnou platnost. Šárka Eisová, učitelka s třináctiletou praxí na ZŠ nazvala svůj článek provokativně: Nedostali jste se na víceleté gymnázium? Gratulujeme… Dozvíme se v něm, proč řada učitelů na osmiletá gymnázia své vlastní děti nehlásí a raději volí dobrou základní školu. Po dobrém nebo po zlém? Úvahu s deseti doporučeními pro výchovu dětí napsal pro náš časopis Pavel Říčan. V květnovém čísle najdete také novou rubriku věnovanou učebnicím, rozhovor s herečkou Jing Lu a pokračování v tématu hodnocení, v němž se autorka sugestivně ptá, jestli je lepší rada, co a jak zlepšit, nebo známka.